VAMOS A PESCAR

CANTIDAD


“VAMOS A PESCAR”.
Edad: A partir de 3 años.





Objetivos:
-Identificar y reconocer el concepto mucho/poco.
-Favorecer la atención del niño.
Trabajar los peces del mar.


Desarrollo de la actividad: La educadora realizará varios peces individuales y varios grupos de peces; hechos con cartulinas, plastificados y contendrán un imán. A continuación, los echará en un recipiente y le dará a los niños una caña de pescar (hecha también por ella) que también contendrá un imán en el extremo. Les pedirá a los pequeños que de uno en uno pesquen y cuando hayan pescado deberán decir si han cogido muchos peces o pocos, y así lo colocarán en la cesta correspondiente. Al finalizar la actividad, la educadora preguntará cual es la cesta donde hay muchos peces o pocos peces.


Tipo de agrupamiento: Grupo clase de manera individual.


Duración: 20 o 25 minutos aproximadamente.


Recursos: Peces de cartulina, caña de pajita, imanes, recipiente y dos cestos.
En el aula.


Sugerencias y/o posibles adaptaciones: Para niños más grande aumentaremos la complejidad, añadiendo más animales marinos.


Evaluación: Se realizará a través de la observación directa, utilizando una lista de control que aparecerá a continuación:



OBSERVACIONES	SI	NO
Reconoce donde hay muchos peces.
Reconoce donde hay pocos peces.

PINTANDO LAS HOJAS

CANTIDAD


“PINTANDO LAS HOJAS”.


Edad: A partir de 3 años.





Objetivos:
-Identificar y reconocer el concepto mucho/poco.
-Favorecer la atención del niño.
-Acercar al niño al mundo plástico.
- Trabajar los elementos del arbol.


Desarrollo de la actividad: La educadora colocará un mural en la pared donde aparecerá dos árboles sin hojas. A continuación, facilitará en una mesa un recipiente que contendrá pintura de dedos de color verde. La educadora indicará a los niños que un árbol hay muchas hojas y en otro hay pocas hojas. Los pequeños de uno en uno deberán plasmar sus manos en función de las indicaciones que se les de.


Tipo de agrupamiento: Grupo clase de manera individual.


Duración: 20 o 25 minutos.


Recursos: Papel continuo y recipiente con pintura verde.
El aula.


Sugerencias y/o posibles adaptaciones: Para esta actividad es conveniente que usen el babi o algún tipo de ropa específica para ello. Es muy importante que la educadora esté muy pendiente de los niños en relación con la pintura.


Evaluación: Se realizara mediante la observación, con un anecdotario, que son descripciones objetivas escritas de las observaciones sobre hechos o situaciones concretas durante el desarrollo de esta actividad.

SOMOS LA LLUVIA

CANTIDAD

“SOMOS LA LLUVIA”.

Edad: A partir de 2 años.


Objetivos:
-Identificar y reconocer el concepto mucho/poco.
-Favorecer la atención del niño.
- Representar la lluvia.


Desarrollo de la actividad: La educadora le explicará a sus alumnos que van a representar a la lluvia. Con las palmadas indicará si llueve poco (pocas palmadas y más lentas) o si llueve mucho (muchas palmadas y más rápidas). Los niños deberán acompañarla.


Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase.


Espacio: En el aula.


Duración: 10 minutos aproximadamente.


Recursos: Sin soporte material.


Sugerencias y/o posibles adaptaciones: Una variante para esta actividad puede ser en vez de realizarlo con las palmadas, realizarlo con los pies.


Evaluación: Se realizará a través de la observación directa, utilizando una lista de control que aparecerá a continuación:

OBSERVACIONES	SI	NO
Identifica cuando llueve poco.
Identifica cuando llueve mucho.
Relaciona las palmadas lentas cuando llueve poco.
Relaciona las palmadas rápidas cuando llueve mucho.

CANTAMOS CON LA NATURALEZA

CANTIDAD


“CANTAMOS CON LA NATURALEZA”.


Edad: Para niños y niñas de 4 años.





Objetivos:
- Identificar y diferenciar los conceptos mucho/poco.
- Favorecer la atención del niño.
- Acercar al niño a los elementos metodológicos.
- Trabajar los elementos: sol, luna, nubes, estrellas y un arcoíris.


Desarrollo de la actividad: La educadora les pondrá a los pequeños una diapositiva que contendrá el sol, la luna, las nubes, las estrellas y un arcoíris. Mientras las diapositivas esta en funcionamiento los niños a la vez tendrán que cantar la siguiente canción:
“Por la mañana sale un sol, al lado muchas nubes y os saludan los dos,
llega la lluvia y todos los mojamos, y sale un arcoíris de colores que adoramos,
Llega la noche, una luna nos regaña y con muchas estrellas, nos mandan a la cama”.
Una vez terminada la canción, realizaremos una serie de preguntas:
¿Cuántos soles hay, muchos o pocos?.
¿Cuántas nubes hay, muchas o pocas?.
¿Cuántas lunas hay, muchas o pocas?
¿Cuántas estrellas hay muchas o pocas?.
¿Cuantos colores tiene el arcoíris, muchos o pocos?
¿Sabéis donde están todas estas cosas?.


Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase de manera individual.


Espacio: En el aula.


Duración: 25 minutos aproximadamente.


Recursos: La diapositiva.


Sugerencias y/o posibles adaptaciones: Sin variantes.


Evaluación: Se realizara mediante la observación, con un anecdotario, que son descripciones objetivas escritas de las observaciones sobre hechos o situaciones concretas durante el desarrollo de esta actividad.

ANIMALES CON BOLITAS

CANTIDAD


“ANIMALES CON BOLITAS”.


Edad: Para niños y niñas de 3 años.


Objetivos:
- Identificar y diferenciar los conceptos mucho/poco.
- Conocer los diferentes animales.
- Favorecer el desarrollo de la motricidad fina.
- Trabajar los animales: ciempiés y pollito.


Desarrollo de la actividad: La educadora repartirá a cada niño una ficha que contendrá el dibujo de un ciempiés y un pollito. El niño, con papel de seda, deberá crear bolitas rojas y azules. A continuación, la educadora le ayudara a poner pegamento en el dibujo y los pequeños deberán pegar las bolitas rojas en el animal que tenga poca patas (pollito) y las bolitas azules en el animal que tenga muchas patas (ciempiés).


Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase.


Duración: 20 minutos aproximadamente.


Recursos: Ficha con los distintos animales, papel de seda rojo y azul y pegamento.
En el aula.


Sugerencias y/o posibles adaptaciones: Una variante puede ser que la educadora les cambie la ficha por animales que tengan muchas y pocas manchas.


Evaluación: A través de la observación que se recogerá en una lista de control.

OBSERVACIONES	SI	NO
Identifica los animales con pocas patas.
Identifica los animales con muchas patas.
Realiza las bolitas correctamente.

¿CUÁNTOS HAY?

CANTIDAD

“¿CUÁNTOS HAY?”.

Edad: A partir de 3 años.


Objetivos:
- Reconocer y discriminar los números uno, dos y tres.
- Asociar la grafía de estos números a la cantidad.
- Autoevaluar el resultado de la actividad.


Desarrollo de la actividad: Les repartiremos una ficha donde aparece la grafía de los números 1,2 y 3, y animales que se agrupan en 1, 2 y 3. El niño deberá unir con flechas la grafía del número con el grupo correspondiente.

Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase de manera individual.


Duración: 30 minutos aproximadamente.


Recursos: fichas de la actividad, lápiz y ceras de colores.
 En el aula.


Sugerencias y/o posibles adaptaciones: Podemos utilizar otros elementos en lugar de animales dependiendo del centro de interés que estemos trabajando.


Evaluación: A través de la observación y se recogerá en una lista de control.

OBSERVACIONES	SI	NO
Reconoce la grafía del número 1.
Reconoce la grafía del número 2.
Reconoce la grafía del número 3.
Enlaza el número 1 con un animal.
Enlaza el número 2 con dos animales.
Enlaza el número 3 con tres animales.