EL COFRE DEL TESORO

MANIPULATIVAS


“EL COFRE DEL TESORO”.


Edad: A partir de 4 años.





Objetivos:
- Discriminar diferentes texturas.
- Trabajar la capacidad de percepción de los objetos.
- Diferenciar los colores, tamaños y pesos.


Desarrollo de la actividad: Iremos sacando a los alumnos de uno en uno, le daremos un objeto atractivo al niño para que lo mire y lo toque todo lo que quiera. Luego se coge ese objeto y se introduce en un cofre de madera junto con otros dos objetos de diferentes texturas. Se pide al niño que meta la mano dentro del cofre y saque el objeto que le dimos anteriormente.


Tipo de agrupamiento: Todo el grupo, participando de uno en uno.


Duración: Unos 40 minutos aproximadamente.


Recursos: para esta actividad utilizaremos tres objetos con diferentes texturas y un cofre. Los objetos que utilizaremos son: una esponja áspera, un peluche suave y un collar de flores de tela.
El aula.


Evaluación: Se realizará a través de la observación directa, utilizando una lista de control que aparecerá a continuación:

OBSERVACIONES	SI	NO
Discrimina las diferentes texturas.
Diferencia los colores.
Diferencia los tamaños.

Diferencia los pesos.

ME LAVO LOS DIENTES

MANIPULATIVAS




“ME LAVO LOS DIENTES”.


Edad: A partir de los 3 años.
 




Objetivos:
- Manipular los diferentes utensilios que forman parte del cepillado de dientes.
- Conocer nuevas texturas.
- Destacar la importancia del cepillado diario de dientes.


Desarrollo de la actividad: Aprovechando que estamos trabajando en el aula los diferentes hábitos, entre ellos el cepillado diario de los dientes y su importancia, llevaremos al aula una caja que contenga todos los utensilios que forman parte del desarrollo de esta actividad cotidiana, como son: el cepillo de dientes, la pasta de dientes y varias piezas dentales de plástico y más grandes que el tamaño real. A continuación, los alumnos y alumnas deberán ir tocando y manipulando cada objeto y, una vez que todos hayan pasado por la caja, se sentarán en su sitio y deberán decir cuál es el objeto que más le ha gustado y por qué, dependiendo de su forma, color, textura, etc.
Finalmente, la educadora le dará a cada niño una ficha en la que aparecen estos elementos y colorearán el que más le haya gustado.

Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase.


Duración: 20 minutos aproximadamente.


Recursos: Una caja, un cepillo de dientes, un tubo de pasta de dientes y diferentes dientes de plástico.
El aula.


Sugerencias y/o posibles adaptaciones: Esta misma actividad la podremos realizar con los diferentes hábitos para ir reforzando el concepto de manipulación.
- Colorea el objeto que más te haya gustado.


Evaluación: Se realizará a través de la observación directa, utilizando una lista de control que aparecerá a continuación:



OBSERVACIONES	SI	NO
Se muestra participativo.
Manipula los diferentes objetos.
Diferencia texturas.

LOS DÍAS DE LA SEMANA

TIEMPO


“LOS DÍAS DE LA SEMANA”.


Edad: A partir de los 3 años.





Objetivos:
- Conocer los días de la semana.
- Trabajar esta secuencia de forma lúdica (mediante una canción).
- Ser capaces de aprenderse los días de la semana.


Desarrollo de la actividad: Para llevar a cabo esta actividad, la educadora le comentará a los alumnos que van a aprenderse los días de la semana, primero será ella quien los diga y los alumnos lo repitan. A continuación, les pondrá la canción de los días de la semana y poco a poco se la irán aprendiendo. Finalmente, la cantarán todos juntos y para afianzar este aprendizaje, todos los días deberán decir qué día de la semana es.


LOS DÍAS DE LA SEMANA.
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
Son siete días, a la semana, cinco en el cole y dos en casa.
Hoy los aprendo cantando así:
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.
Lunes, martes, miércoles, jueves, viernes, sábado y domingo.


http://www.youtube.com/watch?v=v7mm8MC1MgY


Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase.


Duración: Unos 20 minutos aproximadamente.


Recursos: Reproductor de música y CD con la canción de los días de la semana.
El aula.

Evaluación: Se realizará a través de la observación directa, utilizando una lista de control que aparecerá a continuación:



OBSERVACIONES	SI	NO
Reconoce los días de la semana.
Conoce la secuencia de los días de la semana.

MI CUMPLE

TIEMPO


“MI CUMPLE”.
Edad: A partir de 3 años.

Objetivos:
- Conocer los meses del año.
- Fomentar la socialización y el respeto entre iguales.
- Favorecer la diversión y la actividad lúdica en el grupo.


Desarrollo de la actividad: Para llevar a cabo esta actividad, la educadora colocará en un calendario que, pegará en el aula, la foto de cada alumno y alumna en el mes de su cumpleaños, para que de esta forma los pequeños vayan aprendiéndose los meses del año. El día que sea el cumpleaños de uno de los compañeros o compañeras, lo celebraremos en clase y esa persona, se coronará rey o reina del aula por un día, para ello, elaboraremos una corona que adornaremos con pegatinas de colores y se la colocaremos.


Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase.


Duración: esta actividad se llevará a cabo durante todo el día ya que el niño o niña que cumpla años será coronado como el rey o reina de la clase por un día.


Recursos: cartel con los meses del años, fotos de los pequeños y corona.
El aula.


Evaluación: Se realizará a través de la observación directa, utilizando una lista de control que aparecerá a continuación:

OBSERVACIONES	SI	NO
Reconoce todos los meses del año.
Participa en la actividad.

LA CESTA DE LOS TESOROS

CUALIDAD

“LA CESTA DE LOS TESOROS”.

Edad: De 6 a 12 meses.





Objetivos:
- Desarrollar la capacidad coordinación ojo-mano-boca.
- Estimular auditiva, visual, táctil, olfativa y gustativamente.
- Favorecer la curiosidad innata para descubrir las cualidades de las cosas que se encuentra a su alcance.
- Aumentar la capacidad de concentración.
- Estructurar el pensamiento.


Desarrollo de la actividad: La educadora situará, en el aula, una cesta, amplia y estable, llena de objetos de la vida cotidiana por cada tres o cuatro niños. Estos objetos deben ser naturales, de madera, metálicos, papel, cartón, piel, tela, goma y de vidrio. Los niños cogerán los objetos y los exploraran con las manos, la boca, etc. para descubrir sus características. Mientras, la educadora se limitará a observar las conductas de los pequeños y a reponer los materiales que no utilicen.


Tipo de agrupamiento: Grupos de 3 o 4 niños.


Duración: Unos 30 minutos.


Recursos: Cesta y objetos de la vida cotidiana.
El aula.


Evaluación: Se realizará a través de la observación directa, utilizando hoja de observación que aparecerá a continuación:

PAUTAS NOMBRES

TIPO DE OBJETO QUE COGE

OBJETOS QUE NO LES GUSTAN

CUÁLES SON SUS PREFERIDOS

INTERACCIONES VERBALES O GESTUALES CON LOS OBJETOS O CON EL EDUCADOR.

LUNA
MARIÁN
DIENES
SUSANA

EL JUEGO HEURÍSTICO

CUALIDAD


“EL JUEGO HEURÍSTICO”.
Edad: De 12 a 24 meses.





Objetivos:
- Explorar diferentes objetos.
- Descubrir diferentes texturas.
- Combinar objetos con diferentes tamaños y texturas.


Desarrollo de la actividad: La educadora deberá seleccionar diferentes objetos sólidos, que se manipulen con facilidad y que se puedan combinar entre ellos. Estos deberán ser variados y numerosos (unos 20 o 30 tipos de objetos diferentes) y los distribuirá, por el aula, en cuatro o cinco focos alejados. Además de los objetos, se organizara los contenedores (3 o 4 contenedores por cada puesto de juego), siendo estos de un tamaño mayor del material que se vaya a utilizar o a introducir en ellos; así como las bolsas (una por cada tipo de material) que han de ser grandes, para que quepan unos 50 objetos iguales, y preferiblemente de tela, incorporando una etiqueta que recoja el nombre y una imagen del material que contiene.
Una vez organizados todos los materiales; comenzaremos a realizar la actividad durante 20 o 25 minutos. Se deberá dejar libertad a los niños y respetar sus ritmos, dejando que combinen, apilen y manipulen los objetos como quieran para que descubran las características de estos. La educadora solo se limitará a reorganizar el material y a evitar conflictos.
Cuando los niños estén cansados, la educadora recogerá primero algunos contenedores que los niños no utilicen y desde su silla invitara a los niños que ya no estén jugando a que recojan, por lo que, el papel activo de estos alumnos servirá de ejemplo para los demás.


Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase.


Duración: Una hora aproximadamente.


Recursos: Bolsas, objetos (pinzas, tubos, rulos...) y contenedores.
El aula.


Evaluación: Se realizara mediante la observación, con un anecdotario, que son descripciones objetivas escritas de las observaciones sobre hechos o situaciones concretas durante el desarrollo de esta actividad.

LA NATURALEZA

ESPACIO

“LA NATURALEZA”.

Edad: A partir de 4 años.





Objetivos:
- Identificar y diferenciar los
conceptos dentro/fuera.
- Favorecer la atención del niño.
- Trabajar con diferentes elementos de
la vida cotidiana.


Desarrollo de la actividad: En una mesa pondremos una caja vacía y al lado una bandeja llena de diferentes objetos relacionados con la naturaleza: piedra, hoja, flores, pájaro de peluche, concha, pez de peluche, etc. y les pediremos de uno en uno que coloquen un objeto dentro de la caja vacía y les preguntaremos:“¿Dónde están la piedra, dentro o fuera?” y los niños responderá. Así con todos los niños hasta que todos los objetos estén dentro de la caja. Después, pediremos uno a uno que saquen un objeto de la caja y preguntaremos: “¿Dónde esta la hoja, dentro o fuera?” responderán y se realizará hasta que se saquen todos los objetos.


Tipo de agrupamiento: Todo el grupo clase.


Espacio: En el aula.


Duración: Unos 25 minutos aproximadamente.


Recursos: Una caja con diversos objetos de la naturaleza: piedra, hoja, flores, pájaro de peluche, concha, pez de peluche, etc. y una bandeja.


Sugerencias y/o posibles adaptaciones: Sin variantes.


Evaluación: A través de la observación directa, utilizando una lista de control donde se evaluaran los siguientes aspectos:

OBSERVACIONES	SI	NO
Coloca el objeto dentro de la caja.
Coloca el objeto fuera de la caja.
Identifica cuando el objeto esta fuera.
Identifica cuando el objeto esta dentro.